Quem sou eu

GAVIÃO, BAHIA, Brazil
Somos um grupo de professores do CURSO DE INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL - PROINFO INTEGRADO com objetivos em comum - buscar formação continuada na área de tecnologia e sobretudo, conhecer o potencial pedagógico das TIC.

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domingo, 5 de setembro de 2010

TEMPO DE MEMORIAL

Ao final de cada Unidade deste Curso, é importante que você registre as suas impressões, dificuldades, avanços e desafios enfrentados em sua travessia neste processo de inclusão digital. Aproveite para se autoavaliar. Não esqueça: o seu formador, além de parceiro, é seu companheiro nesta caminhada. Converse com ele sobre a escrita do Memorial e discuta com os seus colegas estratégias para elaboração desta atividade. Ao final do Curso, você disporá de um importante documento de estudo, pesquisa e reflexão. Bom trabalho!!!


Agora é com você...

OBSERVAÇÃO: Use a orientação acima para produzir seu texto referente a cada UNIDADE DE ESTUDO!
 
Vamos relembrar?
 
UNIDADE I: Tecnologias na Sociedade e na Escola.
UNIDADE II: Navegação, Pesquisa e Segurança na Rede.
UNIDADE III: Blogs. O que? Para quê? Como?
UNIDADE IV: Elaboração e Edição de Textos.
UNIDADE V: Cooperação (ou interação) na rede?
UNIDADE VI: Cooperação pressupõe diálogo!
UNIDADE VII: Apresentação de Slides Digitais na Escola.
UNIDADE VIII: Resolução de Problemas através da Planilha Eletrônica.

sábado, 4 de setembro de 2010

UNIDADE VI - COOPERAÇÃO PRESSUPÕE DIÁLOGO!

         As possibilidades de interação oferecidas pela estrutura de comunicação da Internet criam uma rede de intervenções entre os participantes, que combina trocas cognitivas, afetivas, metacognitivas e sociais. Estas intervenções não se reduzem à busca de informações, mas incluem a disposição para aprender junto com outros, compartilhar, negociar o significado das ideias e das ações empreendidas ou ainda por empreender.
      Conhecer uma variedade de recursos comunicativos e refletir acerca de suas características amplia a experiência de todos e possibilita aos professores a escolha das ferramentas mais adequadas ao propósito educativo almejado. A comunicação é um componente tão natural e essencial em nossas vidas que muitas vezes nem nos damos conta de como ocorrem seus processos. Desde o momento em que acordamos até a hora em que vamos dormir utilizamos os mais variados processos de comunicação. Nós nos comunicamos, por exemplo, por meio da fala, de cartas, de sinais, do telefone e do computador.
      Um dos aspectos principais para diferenciar a comunicação e a interação social, seja em rede de computadores ou não, é a TEMPORALIDADE. Nessa dimensão, os modos e ferramentas de comunicação podem ser classificados em síncronos e assíncronos.


Na comunicação síncrona, como o próprio nome indica, há sincronia no tempo, ou seja, o emissor e o receptor da mensagem respondem imediatamente um para outro durante a interação. Uma conversa, ou diálogo presencial, é um tipo de comunicação síncrona.
Uma tecnologia síncrona bastante comum é o telefone: falando em redes, emissor e receptor precisam estar conectados ao mesmo tempo (tempo real) para que o diálogo aconteça. Temos também, nesse caso, as conferências virtuais, que podem acontecer através de vídeo, áudio, ou apenas de texto escrito. Esta última – a mais popular dentre elas – é o bate-papo, ou chat (conversa), em inglês.


CUIDA DE MIM

sexta-feira, 27 de agosto de 2010

O COMPUTADOR VAI SUBSTITUIR O PROFESSOR?

      O diálogo que vou propor nesta coluna é sobre a escola. Acho que precisamos conversar sobre isso. A Internet está trazendo consigo um novo modelo de educação, uma forma diferente de aprendizagem, e precisamos entendê-lo, apropriar-nos disso, ser protagonistas da mudança.

      Precisamos conversar principalmente porque a existência dessa grande rede nos faz pensar na escola que temos: ainda tão fechada, limitada, desconectada do mundo, da vida do aluno. Ainda tão distante da realidade de imagens, sons, cores e palavras em hipermídia que constitui a nossa vida hoje.

     Precisamos conversar sobre nossos sonhos para a escola, pois, se vocês não sabem, há séculos nós, pedagogos, acumulamos sonhos sobre a sala de aula. Ivan Illich sonhava com uma educação que não fosse limitada às instituições, que formalizam tudo. Jean-Jacques Rousseau pensava numa escola que não corrompesse o homem, deixando simplesmente vir à tona o que temos de melhor. Jean Piaget queria que os níveis mentais fossem respeitados, sem pular etapas, para que não tivéssemos que aprender aos saltos, ou decorar o que não entendemos. Freinet sonhava com uma escola que permitisse o prazer, a aprendizagem agradável e divertida. Paulo Freire sonhava com um lugar em que o saber do aluno fosse valorizado, onde a relação vivida nas aulas fosse o ponto de partida para uma grande transformação do mundo. Goleman escreve sobre uma escola que permita desenvolver o lado emocional, que tenha espaço para as artes, a música, as coisas que, enfim, nos fazem mais humanos.

     Mas não soubemos concretizar muitos desses sonhos. Talvez ainda não tivemos tempo, porque era preciso primeiro preparar aulas, corrigir provas, anotar no quadro e nos cadernos tantas e tantas explicações.

     De repente a tecnologia entra na escola e nos obriga a recuperar tudo isso. A presença da máquina leva todo professor a se perguntar: como é a minha aula? Do que decorre: será que o professor vai ser substituído pelo computador? E sabemos que a resposta é sim, não temos a menor dúvida.

     Explico: é que o pior de nós vai ser substituído.

    A nossa pior aula, o lado repetitivo, burocrático e por vezes até acomodado da escola, esse vamos deixar para o computador. Ele saberá transformar nossas exposições maçantes em aulas multimídia interativas, em hipertextos fascinantes, em telas coloridas e interfaces amigáveis preparadas para a construção do saber. Então poderemos, finalmente, ficar com a melhor parte. Aquela para a qual não nos sobrava tempo, porque pensávamos que devíamos transmitir conhecimentos.

     Vamos receber de herança os sonhos de todas as outras gerações, redimi-las realizando tudo o que não puderam conhecer. Agora sim, está em nossas mãos a derrubada dos muros para fazer conexões com o mundo, a criação do espaço para a arte e a poesia, o tempo para o diálogo amigo, o trabalho cooperativo, a discussão coletiva, a partilha dos sentidos. Está em nossas mãos a construção de uma escola mais feliz, feita por mestres e alunos que saibam, juntos, propor links e janelas para a sala de aula, onde aprender não seja uma tarefa árdua e penosa, mas sim uma aventura.

      Então será preciso que cada mestre se despeça da figura de professor transmissor de conteúdos que há em si mesmo, e que os alunos abandonem seu papel de receptores passivos. Isso é o pior de todos nós, não nos daremos mais a conhecer assim.

     Vamos tentar construir juntos algo novo. É claro que nós, professores, vamos precisar de ajuda: os alunos saberão nos dizer como fazer. Será que eles aceitam ser nossos mestres? Acho que sim, é só por este próximo milênio. Nessa nova sala de aula, na verdade todos serão mestres.

     E, curiosamente, a gente vai aprender como nunca.

     
                                                                                                                           Andrea Cecília Ramal
Referência:
In: Revista Aulas e Cursos (UOL), em http://www.uol.com.br/aulasecursos, março de 2000.

COOPERAÇÃO (OU INTERAÇÃO) NA REDE?

           A Internet já não é mais um oceano desconhecido para você. Você já navegou por vários dos seus mares e parou em vários portos. Aprendeu a ler as estrelas e usa a bússola e o GPS com facilidade. Já até construiu o seu próprio ancoradouro onde outros navegadores já aportaram.
          Com essas metáforas quisemos enfatizar suas conquistas e dizer que ter construído o seu blog lhe coloca na condição de interagir e cooperar na Internet, lhe abre novas e importantes possibilidades pedagógicas. Nesta unidade, vamos discorrer mais especificamente sobre isso.

terça-feira, 24 de agosto de 2010

ATIVIDADES - UNIDADE IV

Atividade 4.2:
Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem



Que tal preparar um registro de seu Projeto Integrado de Aprendizagem na forma de um relatório? Você poderia utilizar esse relatório para surpreender a direção de sua escola.
Vamos começar a estruturar o documento. Minimamente, o relatório deve conter as seguintes partes:

• Capa;

• Apresentação do projeto;

• Desenvolvimento/resultados;

• Referências.

UNIDADE IV : ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS

Partindo da realidade local e das discussões realizadas no Curso de Introdução à Educação Digital - estudos da Unidade IV - cujo tema foi "ELABORAÇÃO E EDIÇÃO DE TEXTOS", percebemos que editores de textos podem ser incorporados à prática pedagógica de professores das diversas áreas do conhecimento.
Durante a realização das atividades aconteceram uma tempestade de ideias que enriqueceram ainda mais o trabalho planejado para a referida unidade de estudo.

Atividade 4.1:
Refletindo sobre leitura e escrita digital



Com relação ao papel da leitura e da escrita na escola, reflita em conjunto e registre:

• A escolha de um aspecto que você considera como um ganho na leitura e escrita digital;

• Agora, a escolha de um aspecto que você considera como uma perda nesse processo;

• O que fazer para que tal perda possa vir a ser minimizada?

• O que fazer para potencializar tal ganho?



CURSO DE PREVENÇÃO AO USO DE DROGAS

Queridos educadores e educadoras do "CURSO DE INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL",

Sabendo que o número de adolescentes e jovens envolvidos no mundo de ilusão das "DROGAS" tanto a nível nacional quanto a nível de comunidade local tem crescido a cada ano e preocupado pelo fato de nossas escolas estarem deixando de lado o desenvolvimento de projetos de orientação e prevenção quanto ao uso de drogas e os riscos sociais trazidos pelas mesmas, venho informar que vocês poderão se cadastrar no CURSO DE PREVENÇÃO ao uso de drogas através do endereço eletônico:



segunda-feira, 16 de agosto de 2010

UNIDADE III: BLOGS. O QUE? PARA QUE? COMO?

Durante a Unidade III tivemos o privilégio de debater sobre os BLOGS suas funções, definições e conceitos bem como as formas de utilização e o potencial pedagógico encontrado nessa ferramente de produção e colaboração tão importante no processo de ensino-aprendizagem.
Navegamos ainda em diversos BLOGS e tivemos a riquíssima oportunidade de construirmos nossos diários de aprendizagem cujos endereços podem ser encontrados aqui.

TECNOLOGIAS NA SOCIEDADE E NA ESCOLA

                       
Pro fessores Cursistas

NAVEGAÇÃO NA WEB EM DEBATE

1 - O QUE É A WEB?

2 - QUAIS OS NAVEGADORES MAIS UTILIZADOS?

3 - COMO PROCEDER PARA NAVEGAR NA INTERNET DE FORMA SEGURA?

4 - COMPARTILHE CONOSCO ALGUNS SITES DE BUSCA QUE VOCÊ OS CONSIDERA SEGUROS:

4 - PESQUISE E SOCIALIZE CONOSCO DICAS PARA NAVEGAR COM SEGURANÇA NA REDE.


Vamos Interagir!!!

UNIDADE II: NAVEGAÇÃO, PESQUISA NA INTERNET E SEGURANÇA NA REDE

Pela Internet
Gilberto Gil
Composição: Gilberto Gil

Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje
Que veleje nesse infomar...        
Ao pôrto de um disquete
De um micro em Taipé...
Um barco que veleje
Nesse infomar
Que aproveite a vazante
Da infomaré
Que leve meu e-mail lá
Até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer...
  
Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet um grupo de tiétes

De Connecticut
Eu quero tá na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietesDe Connecticut de acessar
O chefe da MacMilícia de Milão

Um hacker mafioso
Acaba de soltarUm vírus prá atacar...


Fonte:www.letras.terra.com.br

quarta-feira, 4 de agosto de 2010

Professores do município de Gavião debatendo o tema: TECNOLOGIAS NA SOCIEDADE E NA ESCOLA.
CURSISTAS EM DEBATE

Alunos  do Curso de Introdução à Educação Digital em momentos de interação e discussão do texto: TECNOLOGIAS NA SOCIEDADE E NA ESCOLA.

domingo, 1 de agosto de 2010

O texto: Por que precisamos usar a tecnologia na escola?

CURSO: INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO DIGITAL


FORMADOR: PROFESSOR JOSÉ MILTON MASCARENHAS

CURSISTA: JEANE SÃO PEDRO



O texto: Por que precisamos usar a tecnologia na escola? De Edla Ramos nos leva a refletir sobre a expansão dos avanços tecnológicos diante a sociedade levando - nos a questionar sobre seus benefícios e malefício que podem causar nas crianças e jovens, pois a mesma põe o mundo na palma da mão no quarto de dormir e na sala de aula. Estas tecnologias dotam crianças e jovens com fontes de informações e idéias. Essa facilidade de acesso de mananciais de recursos que são indispensáveis a sua educação e desenvolvimento, como também podem significar novos riscos, perigos ameaças. Quando usada de forma irresponsável e não segura as novas tecnologia de informação e comunicação podem gerar muitos problemas.

Assim, precisamos compreender as tecnologias para dizer como ela devem ser. Segundo LLich, dominar uma ferramenta é muito mais do que aprender a usá-la, significa garantia da possibilidade de se definir conjuntamente o que vamos fazer com ela. Desta forma, precisamos educar o sujeito para que sejam critico e criativo. Visto que não basta educar os nossos alunos para um emprego, mas para a vida ser um critico solidário reflexívo. Como diz Hugo Asman, é preciso formar cidadãos aptos a construir uma sociedade solidária que precisa ser permanentemente reconstruída a cada geração e aprender a dar valor a solidariedade já que as tecnologias muitas das vezes aproxima o homem do mundo, mas também distanciam dos mesmos.

Posto isto, é claro que hoje nos deparamos com a necessidade de compreender as tecnologias de tal forma que a possamos encorpara- lá com propriedade de práxis.Assim orientar os alunos para o uso adequado pois alem de aprender a usar é preciso ser capaz de dizer para que usar e para que não usar e ainda ser capaz de dizer como deve ser a tecnologia a ser usada. Pois, a mesma já se encontrar introjetada na cultura dos alunos.

sexta-feira, 30 de julho de 2010

CRONOGRAMA DO CURSO

ENCONTRO INICIAL - ABERTURA - 10/07/2010.

UNIDADE I - Tencologias na sociedade e na escola - 17/07/2010.

UNIDADE II - Navegação, pesquisa e segurança na rede. - 24/07/2010.

UNIDADE III - Blogs - O que é? Para quê? Como? 31/072010 -Transferido para 07/08/2010.

UNIDADE IV - Elaboração e Edição de Textos - 14/08/2010.

ENCONTRO DE ORIENTAÇÃO SOBRE OS PROJETOS DE APRENDIZAGEM. - 21/08/2010.

UNIDADE V - Cooperação (Ou Interação) na rede? - 28/08/2010.

UNIDADE VI - Cooperação pressupõe diálogo - 04/09/2010.

UNIDADE VII - Apresentação de Slides Digitais na escola - 11/09/2010.

UNIDADE VIII - Resolução de Problemas com a Planilha Eletrônica - 18/09/2010.

ENCONTRO FINAL - Socialização dos Resultados - 25/09/2010

quarta-feira, 28 de julho de 2010

APRESENTAÇÃO

    TECNOLOGIAS NO COTIDIANO: DESAFIOS À INCLUSÃO DIGITAL

 Estamos iniciando o Curso de Introdução à Educação Digital. O referido curso integra um conjunto de políticas públicas voltadas à INCLUSÃO DIGITAL. Assim, você estará participando deste processo formativo enquanto aprende sobre mídias e tecnologias e maneja algumas ferramentas de produção disponíveis nos computadores.
      Ao mesmo tempo em que você aprende como utilizar estas ferramentas, é importante, e vamos convidá-lo para isso, que você já comece a REFLETIR sobre as mudanças que elas possibilitam na sua trajetória pessoal e profissional. Mas antes, sobre como elas já vem afetando nosso mundo e sobre como devemos agir diante de tais mudanças para conseguirmos exercer um certo controle sobre elas.

VAMOS REFLETIR...

Por que precisamos usar a tecnologia na escola?